这项活动有一定的难度。不过，如果孩子很喜欢恐龙，而且很想了解相关知识，这会是一个绝佳的机会——能教他如何探索自己想要的答案，并学会深入思考。

你需要

一道长长的墙面；铅笔；几张图画纸、蜡笔；剪刀；记号笔；胶带；信纸；自然历史博物馆或上网查询的相关资料

前期准备

这项活动可以持续好几个月，慢慢来吧。开始时你可以先问孩子：“什么动物在地球上出现过但现在消失了？”孩子可能回答说恐龙。

怎么做

1.可以说：“我想知道地球有多少岁了。”和他一起讨论一下：世界是如何形成和变化的，恐龙时代的地球都有什么生物。

2.和孩子一起在图画纸上画一个箭头，并剪下来。用记号笔在箭头的前端写上“现在”，在箭头的尾部写上“起始”。最后，从中间把箭头剪开，“现在”和“起始”就分开了。

3.让孩子用胶带把箭头的前端粘贴在墙的一边，而尾部贴在另一边。

4.再在中间的空白处贴上长条的图画纸，一个长长的大箭头就在墙上出现了。

5.问孩子：“嗯，你觉得中间的这一长段时间里都发生过什么？”和孩子一起列出可能发生过的各种事件，尽量多写。

6.参观自然历史博物馆，或者在网上搜索你们列出的事件。鼓励孩子为每一个事件配图，然后标注年份或大概时间，比如“5000万年前”。

7.按照事件的先后顺序，把图片一一粘贴在“现在”和“起始”之间的空白处。有新的发现时可以继续添加。

后续活动

利用这个时间线给孩子讲讲关于时间的故事。最先发生了什么？后来发生了什么？恐龙为什么会灭绝？人类是什么时候出现的？

活动用意

对孩子来说，理解时间概念的最好方法就是讲故事，并辅以具体的参照物。我建议把时间描述成一个故事（从创世之初一直到现在），因为孩子也是这样理解时间的。事实上，很多成人也会觉得“宇宙膨胀说”就像故事般不可思议！

进一步

把时间线留在墙上。等孩子长大后学到更多有趣的知识，就可以继续添加新发现。比如，恐龙统治了几个地质年代（各种恐龙是陆续出现的）？哪一种恐龙最先出现？哪一种最后出现？把它们按顺序标在时间线上。

小提示

教孩子利用准确的专业术语描述恐龙和其他物种、地质变化与纪元。

延伸阅读：

●Share Digging Up Dinosaurs by Aliki (Crowell, 1987)

●《时间线》，[比]彼得·胡斯/著，中信出版社

●《恐龙百科全书》，印度XACT公司/编，地震出版社

●《恐龙王国大发现》，龚勋/编，同心出版社

●《恐龙大揭秘》，瑾蔚/ 著，未来出版社